Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Dobrý den. Jsem studentkou třetího ročníku Pedagogiky na Filosofické fakultě Univerzity Karlovy. Pro účely mé bakalářské práce zpracovávám dotazníkové šetření, kde bych se ráda dozvěděla Váš názor na komplexní problematiku školní zralosti v ČR. Ráda bych Vás požádala o zodpovězení 27 otázek. Předem Vám děkuji za Váš čas. Monika Kováříková
Odpovědi respondentů
1. Jak jste spokojen/a s aktuálním vyšetřením školní zralosti?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
I přes některé výhrady u mne převažuje spokojenost nad nespokojeností
28
50,91 %
50,91 %
Jsem s ní spíše nespokojen/a, k mnoha věcem mám vážné výhrady
14
25,45 %
25,45 %
Jsem s ní spokojen/a, hodnotím jí celkově jako dobrou
11
20 %
20 %
Jsem s nimi nespokojen/a, hodnotím ji celkově jako nepříznivou
2
3,64 %
3,64 %
2. Vnímáte vyšetření školní zralosti jako pouhou formalitu, nebo máte pocit, že se její diagnostice věnuje velká pozornost?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Diagnostika školní zralosti je pouhou formalitou
33
60 %
60 %
Diagnostice školní zralosti se věnuje velká pozornost
22
40 %
40 %
3. Kdo má dle Vašeho názoru největší vliv na rozhodování rodičů o nástupu jejich dítěte do školy?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Rodič
28
50,91 %
50,91 %
Pedagog MŠ
14
25,45 %
25,45 %
Psycholog
10
18,18 %
18,18 %
Pedagog ZŠ
2
3,64 %
3,64 %
Pediatr
1
1,82 %
1,82 %
4. Jaké jsou podle Vás nejčastější důvody pro odklad školní docházky?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Nerovnoměrný vývoj, oslabení dílčích funkcí CNS – oslabení funkcí pro zvládnutí čtení, psaní, LMD
18
32,73 %
32,73 %
Opožděný mentální vývoj, snížená inteligence, poškození CNS
18
32,73 %
32,73 %
Sociální nezralost vlivem prostředí
12
21,82 %
21,82 %
Jiné
6
10,91 %
10,91 %
Špatný zdravotní stav, nedostatky v somatickém vývoji
1
1,82 %
1,82 %
5. Máte pocit, že rodiče někdy chtějí svým potomkům prodloužit dětství, proto požadují odklad školní docházky?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Spíše ne
23
41,82 %
41,82 %
Spíše ano
16
29,09 %
29,09 %
Určitě ano
12
21,82 %
21,82 %
Určitě ne
4
7,27 %
7,27 %
6. Jsou v současnosti častější odklady školní docházky, než tomu bylo v minulosti?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Spíše ano
25
45,45 %
45,45 %
Určitě ano
20
36,36 %
36,36 %
Spíše ne
10
18,18 %
18,18 %
7. Jsou rozumové znalosti dětí větší než v předchozích letech?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Spíše ne
22
40 %
40 %
Spíše ano
20
36,36 %
36,36 %
Určitě ne
7
12,73 %
12,73 %
Určitě ano
6
10,91 %
10,91 %
8. Setkal/a se někdy se situací, že dítěti byl doporučený odklad, přesto do školy nastoupil?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [Ano → otázka č. 9, Ne → otázka č. 10].
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano
28
50,91 %
50,91 %
Ne
27
49,09 %
49,09 %
9. Pokud ano, napište, jaké to mělo posléze důsledky:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Dítě zůstalo v ZŠ, ale s velkými problémy
11
44 %
20 %
Dítě zůstalo v ZŠ, naprosto bez problémů
10
40 %
18,18 %
Dítě bylo přeřazeno do speciální třídy
2
8 %
3,64 %
Jiné
2
8 %
3,64 %
10. V čem vidíte největší nedostatek dětí, když do školy nastoupí? Na čem se musí nejvíce pracovat?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí (min. 1).
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Soustředění
43
78,18 %
78,18 %
Samostatnost
35
63,64 %
63,64 %
Základní mezery v pravidlech slušného chování
15
27,27 %
27,27 %
Neposlušnost
11
20 %
20 %
Jiné
5
9,09 %
9,09 %
11. Máte pocit, že je větší procento odkladu školní docházky u chlapců či u dívek?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Častější jsou odklady u chlapců
28
50,91 %
50,91 %
Nevím, nevnímám rozdíl
27
49,09 %
49,09 %
12. Jak dlouhá je zhruba doba, kterou dítě potřebuje na adaptaci v 1. třídě?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
1 měsíc
20
36,36 %
36,36 %
2 měsíce
14
25,45 %
25,45 %
3 měsíce
13
23,64 %
23,64 %
Maximálně 14 dní
6
10,91 %
10,91 %
4-6 měsíců
2
3,64 %
3,64 %
13. Myslíte si, že je u zápisu znát, zda dítě navštěvovalo MŠ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano
48
87,27 %
87,27 %
Ne
7
12,73 %
12,73 %
14. Kdo je podle Vás u zápisu úspěšnější?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Dívky
51
92,73 %
92,73 %
Chlapci
4
7,27 %
7,27 %
15. Je znatelný rozvoj dítěte v době od zápisu do příchodu do školy? V tom smyslu, kdy byl dítěti doporučen vstup do školy s tím, že než do školy nastoupí, musí určitou schopnost ještě hodně rozvíjet a pracovat na ní.
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Spíše ano
38
69,09 %
69,09 %
Určitě ano
13
23,64 %
23,64 %
Spíše ne
4
7,27 %
7,27 %
16. Myslíte si, že jsou děti nezralé na školu z první třídy přeřazovány častěji zpět do MŠ nebo do speciální třídy při ZŠ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Nezralé děti jsou z první třídy častěji přeřazovány do speciální třídy ZŠ
38
69,09 %
69,09 %
Nezralé děti jsou z první třídy častěji přeřazovány zpět do MŠ
17
30,91 %
30,91 %
17. Do jakého měsíce může být návrat do MŠ nebo přípravné třídy učiněn?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
První měsíc
25
45,45 %
45,45 %
Čtvrt roku
16
29,09 %
29,09 %
Prvních 14 dní
9
16,36 %
16,36 %
První dva měsíce
5
9,09 %
9,09 %
18. Setkal/a jste se někdy za svou pedagogickou kariéru s tzv. "druhým odkladem"? Tzn. dítě bylo z první třídy vráceno zpět do MŠ.
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Nikdy
42
84 %
76,36 %
1-2 krát
6
12 %
10,91 %
3-4 krát
2
4 %
3,64 %
19. Vyjádřete, kolik procent dětí podle Vás odejde úspěšně z MŠ do 1.třídy?
Povinná otázka, respondent musel napsat číselnou odpověď.
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.
Statistická poloha
Hodnota
Průměr:
1986.35
Minimum:
1951
Maximum:
1993
Variační rozpětí:
42
Rozptyl:
89.31
Směrodatná odchylka:
9.45
Medián:
1991
Modus:
1991
25. Trvalé bydlistě:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Praha
21
38,18 %
38,18 %
Okresní město
10
18,18 %
18,18 %
Vesnice
9
16,36 %
16,36 %
Jiné
9
16,36 %
16,36 %
Krajské město
6
10,91 %
10,91 %
26. V pedagogické profesi se pohybuji již:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Nemám pedagogickou praxi
27
49,09 %
49,09 %
0-5 let
17
30,91 %
30,91 %
21 let a více
5
9,09 %
9,09 %
6-10 let
3
5,45 %
5,45 %
16-20 let
2
3,64 %
3,64 %
11-15 let
1
1,82 %
1,82 %
27. Jsem pedagogem:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Jsem studentem pedagogického oboru
32
58,18 %
58,18 %
Jiné
12
21,82 %
21,82 %
MŠ
8
14,55 %
14,55 %
VŠ
2
3,64 %
3,64 %
První stupeň ZŠ
1
1,82 %
1,82 %
SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA
Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!
Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.
Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3
Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5
Byly nalezeny zajímavé souvislosti u jedné otázky.
Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).
8. Setkal/a se někdy se situací, že dítěti byl doporučený odklad, přesto do školy nastoupil?
odpověď Ano:
2x vetší pravděpodobnost při odpovědi Dítě zůstalo v ZŠ, ale s velkými problémy na otázku 9. Pokud ano, napište, jaké to mělo posléze důsledky:
2x vetší pravděpodobnost při odpovědi Dítě zůstalo v ZŠ, naprosto bez problémů na otázku 9. Pokud ano, napište, jaké to mělo posléze důsledky:
Zjišťování závislostí odpovědí
Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).
1. Jak jste spokojen/a s aktuálním vyšetřením školní zralosti?
2. Vnímáte vyšetření školní zralosti jako pouhou formalitu, nebo máte pocit, že se její diagnostice věnuje velká pozornost?
3. Kdo má dle Vašeho názoru největší vliv na rozhodování rodičů o nástupu jejich dítěte do školy?
4. Jaké jsou podle Vás nejčastější důvody pro odklad školní docházky?
5. Máte pocit, že rodiče někdy chtějí svým potomkům prodloužit dětství, proto požadují odklad školní docházky?
6. Jsou v současnosti častější odklady školní docházky, než tomu bylo v minulosti?
7. Jsou rozumové znalosti dětí větší než v předchozích letech?
8. Setkal/a se někdy se situací, že dítěti byl doporučený odklad, přesto do školy nastoupil?
9. Pokud ano, napište, jaké to mělo posléze důsledky:
10. V čem vidíte největší nedostatek dětí, když do školy nastoupí? Na čem se musí nejvíce pracovat?
11. Máte pocit, že je větší procento odkladu školní docházky u chlapců či u dívek?
12. Jak dlouhá je zhruba doba, kterou dítě potřebuje na adaptaci v 1. třídě?
13. Myslíte si, že je u zápisu znát, zda dítě navštěvovalo MŠ?
14. Kdo je podle Vás u zápisu úspěšnější?
15. Je znatelný rozvoj dítěte v době od zápisu do příchodu do školy? V tom smyslu, kdy byl dítěti doporučen vstup do školy s tím, že než do školy nastoupí, musí určitou schopnost ještě hodně rozvíjet a pracovat na ní.
16. Myslíte si, že jsou děti nezralé na školu z první třídy přeřazovány častěji zpět do MŠ nebo do speciální třídy při ZŠ?
17. Do jakého měsíce může být návrat do MŠ nebo přípravné třídy učiněn?
18. Setkal/a jste se někdy za svou pedagogickou kariéru s tzv. "druhým odkladem"? Tzn. dítě bylo z první třídy vráceno zpět do MŠ.
19. Vyjádřete, kolik procent dětí podle Vás odejde úspěšně z MŠ do 1.třídy?
20. Jaká je příprava MŠ na ZŠ?
21. Jak vypadá edukačně - stimulační program pro děti s odkladem školní docházky v MŠ?
22. Spolupracují často MŠ a ZŠ s pedagogicko psychologickou poradnou?
23. Jste:
24. Rok narození:
25. Trvalé bydlistě:
26. V pedagogické profesi se pohybuji již:
27. Jsem pedagogem:
B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).
1. Jak jste spokojen/a s aktuálním vyšetřením školní zralosti?
2. Vnímáte vyšetření školní zralosti jako pouhou formalitu, nebo máte pocit, že se její diagnostice věnuje velká pozornost?
3. Kdo má dle Vašeho názoru největší vliv na rozhodování rodičů o nástupu jejich dítěte do školy?
4. Jaké jsou podle Vás nejčastější důvody pro odklad školní docházky?
5. Máte pocit, že rodiče někdy chtějí svým potomkům prodloužit dětství, proto požadují odklad školní docházky?
6. Jsou v současnosti častější odklady školní docházky, než tomu bylo v minulosti?
7. Jsou rozumové znalosti dětí větší než v předchozích letech?
8. Setkal/a se někdy se situací, že dítěti byl doporučený odklad, přesto do školy nastoupil?
9. Pokud ano, napište, jaké to mělo posléze důsledky:
10. V čem vidíte největší nedostatek dětí, když do školy nastoupí? Na čem se musí nejvíce pracovat?
11. Máte pocit, že je větší procento odkladu školní docházky u chlapců či u dívek?
12. Jak dlouhá je zhruba doba, kterou dítě potřebuje na adaptaci v 1. třídě?
13. Myslíte si, že je u zápisu znát, zda dítě navštěvovalo MŠ?
14. Kdo je podle Vás u zápisu úspěšnější?
15. Je znatelný rozvoj dítěte v době od zápisu do příchodu do školy? V tom smyslu, kdy byl dítěti doporučen vstup do školy s tím, že než do školy nastoupí, musí určitou schopnost ještě hodně rozvíjet a pracovat na ní.
16. Myslíte si, že jsou děti nezralé na školu z první třídy přeřazovány častěji zpět do MŠ nebo do speciální třídy při ZŠ?
17. Do jakého měsíce může být návrat do MŠ nebo přípravné třídy učiněn?
18. Setkal/a jste se někdy za svou pedagogickou kariéru s tzv. "druhým odkladem"? Tzn. dítě bylo z první třídy vráceno zpět do MŠ.
19. Vyjádřete, kolik procent dětí podle Vás odejde úspěšně z MŠ do 1.třídy?
20. Jaká je příprava MŠ na ZŠ?
21. Jak vypadá edukačně - stimulační program pro děti s odkladem školní docházky v MŠ?
22. Spolupracují často MŠ a ZŠ s pedagogicko psychologickou poradnou?
23. Jste:
24. Rok narození:
25. Trvalé bydlistě:
26. V pedagogické profesi se pohybuji již:
27. Jsem pedagogem:
C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI
Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.
Poznámky: 1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli. 2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 % 3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat. 4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.